2017鄭州高中畢業(yè)第二次質(zhì)量檢測(cè)
鄭州市2017年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)
語(yǔ)文 參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（9分, 每小題3分）
1．D（說(shuō)法絕對(duì)。原文中“以月餅為中秋特色食品及祭月供品的風(fēng)俗大概始于明朝”只是推測(cè)，因此不能說(shuō)“明人則將月餅引入中秋節(jié)……”）
2．C（曲解文意。根據(jù)原文，“晉代郭璞《<山海經(jīng)>圖贊》中‘昆侖月精’的說(shuō)法”依據(jù)只是“西王母為月神，居于昆侖山”，不包括西王母“后演變?yōu)樵律矜隙稹薄＃?/p>
3．B（理解有誤。從《中秋月》其詩(shī)及上文語(yǔ)境來(lái)看，《中秋月》是抒發(fā)“人生變化無(wú)常”的“浩嘆”，并無(wú)思念友人之意。）
（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）
4. D（3分）（A項(xiàng)“用通俗的比喻”理解錯(cuò)誤，該句運(yùn)用的是擬人的修辭手法；B項(xiàng)“這說(shuō)明他很享受這種冷了坐北墻根兒熱了坐南墻根兒的閑適生活”理解錯(cuò)誤，從文中看，老人們坐在這里表面是享清福，實(shí)則是活受罪；C項(xiàng)“讓他內(nèi)心深感愧疚”理解錯(cuò)誤，從文中“保斤不明白孫子的對(duì)象沒(méi)說(shuō)成，咋跟他有關(guān)系？”來(lái)看，保斤并沒(méi)有為此深感愧疚）
5.（5分）①更能體現(xiàn)保斤內(nèi)心的孤獨(dú)。保斤始終不言語(yǔ)，并不是他沒(méi)有話說(shuō)，而是他沒(méi)法與兒子以及其他人交流，他們不理解，也沒(méi)考慮他的想法和感受。②有助于表現(xiàn)保斤沉默內(nèi)斂的性格。將外部的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為“心想”“心說(shuō)”等心理活動(dòng)，更有助于表現(xiàn)其思想觀念和心理感受，也表現(xiàn)了他沉默的性格。③有助于突出保斤的無(wú)奈和苦悶。讓保斤的不言不語(yǔ)與兒子的不斷催促、嘮叨、埋怨和其他人的善意嘲諷形成鮮明對(duì)比，在不說(shuō)與說(shuō)的對(duì)比之間突顯其苦悶。④增添了小說(shuō)的悲涼意味。保斤的不言語(yǔ)是一種無(wú)聲的堅(jiān)持和抗議，也是一種無(wú)奈的隱忍和妥協(xié)，一個(gè)只是不想閑坐等死，只是不想荒廢土地，只是想以自己的方式為家庭盡一份力的老人，面對(duì)兒子的“孝順”，能說(shuō)什么呢？[答出一點(diǎn)給2分（其中“意圖”1分，“分析”1分），答出兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情給分。]
6.（6分）①交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們生活的主要場(chǎng)所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的矛盾沖突主要是圍繞著去不去戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒展開(kāi)的，兒子的要求和責(zé)備、保斤的抵觸和最后的妥協(xié)，離不開(kāi)墻根兒。③象征著一種孤獨(dú)落寞、了無(wú)生機(jī)的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇珒鹤拥摹靶⑿摹保蔑@家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時(shí)日，過(guò)著慵懶而毫無(wú)生氣的生活，看似享清福，實(shí)則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說(shuō)的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言風(fēng)格和諧一致，相得益彰。⑤設(shè)置懸念。在南墻根兒北墻根兒究竟發(fā)生了什么？吸引人一探究竟。（答出一點(diǎn)給2分，其中“妙處”1分，“分析”1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）
鄭州市2017年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)
語(yǔ)文 參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（9分, 每小題3分）
1．D（說(shuō)法絕對(duì)。原文中“以月餅為中秋特色食品及祭月供品的風(fēng)俗大概始于明朝”只是推測(cè)，因此不能說(shuō)“明人則將月餅引入中秋節(jié)……”）
2．C（曲解文意。根據(jù)原文，“晉代郭璞《<山海經(jīng)>圖贊》中‘昆侖月精’的說(shuō)法”依據(jù)只是“西王母為月神，居于昆侖山”，不包括西王母“后演變?yōu)樵律矜隙稹薄＃?/p>
3．B（理解有誤。從《中秋月》其詩(shī)及上文語(yǔ)境來(lái)看，《中秋月》是抒發(fā)“人生變化無(wú)常”的“浩嘆”，并無(wú)思念友人之意。）
（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）
4. D（3分）（A項(xiàng)“用通俗的比喻”理解錯(cuò)誤，該句運(yùn)用的是擬人的修辭手法；B項(xiàng)“這說(shuō)明他很享受這種冷了坐北墻根兒熱了坐南墻根兒的閑適生活”理解錯(cuò)誤，從文中看，老人們坐在這里表面是享清福，實(shí)則是活受罪；C項(xiàng)“讓他內(nèi)心深感愧疚”理解錯(cuò)誤，從文中“保斤不明白孫子的對(duì)象沒(méi)說(shuō)成，咋跟他有關(guān)系？”來(lái)看，保斤并沒(méi)有為此深感愧疚）
5.（5分）①更能體現(xiàn)保斤內(nèi)心的孤獨(dú)。保斤始終不言語(yǔ)，并不是他沒(méi)有話說(shuō)，而是他沒(méi)法與兒子以及其他人交流，他們不理解，也沒(méi)考慮他的想法和感受。②有助于表現(xiàn)保斤沉默內(nèi)斂的性格。將外部的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為“心想”“心說(shuō)”等心理活動(dòng)，更有助于表現(xiàn)其思想觀念和心理感受，也表現(xiàn)了他沉默的性格。③有助于突出保斤的無(wú)奈和苦悶。讓保斤的不言不語(yǔ)與兒子的不斷催促、嘮叨、埋怨和其他人的善意嘲諷形成鮮明對(duì)比，在不說(shuō)與說(shuō)的對(duì)比之間突顯其苦悶。④增添了小說(shuō)的悲涼意味。保斤的不言語(yǔ)是一種無(wú)聲的堅(jiān)持和抗議，也是一種無(wú)奈的隱忍和妥協(xié)，一個(gè)只是不想閑坐等死，只是不想荒廢土地，只是想以自己的方式為家庭盡一份力的老人，面對(duì)兒子的“孝順”，能說(shuō)什么呢？[答出一點(diǎn)給2分（其中“意圖”1分，“分析”1分），答出兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情給分。]
6.（6分）①交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們生活的主要場(chǎng)所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的矛盾沖突主要是圍繞著去不去戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒展開(kāi)的，兒子的要求和責(zé)備、保斤的抵觸和最后的妥協(xié)，離不開(kāi)墻根兒。③象征著一種孤獨(dú)落寞、了無(wú)生機(jī)的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇珒鹤拥摹靶⑿摹保蔑@家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時(shí)日，過(guò)著慵懶而毫無(wú)生氣的生活，看似享清福，實(shí)則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說(shuō)的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言風(fēng)格和諧一致，相得益彰。⑤設(shè)置懸念。在南墻根兒北墻根兒究竟發(fā)生了什么？吸引人一探究竟。（答出一點(diǎn)給2分，其中“妙處”1分，“分析”1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）
鄭州市2017年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)
語(yǔ)文 參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（9分, 每小題3分）
1．D（說(shuō)法絕對(duì)。原文中“以月餅為中秋特色食品及祭月供品的風(fēng)俗大概始于明朝”只是推測(cè)，因此不能說(shuō)“明人則將月餅引入中秋節(jié)……”）
2．C（曲解文意。根據(jù)原文，“晉代郭璞《<山海經(jīng)>圖贊》中‘昆侖月精’的說(shuō)法”依據(jù)只是“西王母為月神，居于昆侖山”，不包括西王母“后演變?yōu)樵律矜隙稹薄＃?/p>
3．B（理解有誤。從《中秋月》其詩(shī)及上文語(yǔ)境來(lái)看，《中秋月》是抒發(fā)“人生變化無(wú)常”的“浩嘆”，并無(wú)思念友人之意。）
（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）
4. D（3分）（A項(xiàng)“用通俗的比喻”理解錯(cuò)誤，該句運(yùn)用的是擬人的修辭手法；B項(xiàng)“這說(shuō)明他很享受這種冷了坐北墻根兒熱了坐南墻根兒的閑適生活”理解錯(cuò)誤，從文中看，老人們坐在這里表面是享清福，實(shí)則是活受罪；C項(xiàng)“讓他內(nèi)心深感愧疚”理解錯(cuò)誤，從文中“保斤不明白孫子的對(duì)象沒(méi)說(shuō)成，咋跟他有關(guān)系？”來(lái)看，保斤并沒(méi)有為此深感愧疚）
5.（5分）①更能體現(xiàn)保斤內(nèi)心的孤獨(dú)。保斤始終不言語(yǔ)，并不是他沒(méi)有話說(shuō)，而是他沒(méi)法與兒子以及其他人交流，他們不理解，也沒(méi)考慮他的想法和感受。②有助于表現(xiàn)保斤沉默內(nèi)斂的性格。將外部的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為“心想”“心說(shuō)”等心理活動(dòng)，更有助于表現(xiàn)其思想觀念和心理感受，也表現(xiàn)了他沉默的性格。③有助于突出保斤的無(wú)奈和苦悶。讓保斤的不言不語(yǔ)與兒子的不斷催促、嘮叨、埋怨和其他人的善意嘲諷形成鮮明對(duì)比，在不說(shuō)與說(shuō)的對(duì)比之間突顯其苦悶。④增添了小說(shuō)的悲涼意味。保斤的不言語(yǔ)是一種無(wú)聲的堅(jiān)持和抗議，也是一種無(wú)奈的隱忍和妥協(xié)，一個(gè)只是不想閑坐等死，只是不想荒廢土地，只是想以自己的方式為家庭盡一份力的老人，面對(duì)兒子的“孝順”，能說(shuō)什么呢？[答出一點(diǎn)給2分（其中“意圖”1分，“分析”1分），答出兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情給分。]
6.（6分）①交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們生活的主要場(chǎng)所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的矛盾沖突主要是圍繞著去不去戲園子門(mén)口的南墻根兒北墻根兒展開(kāi)的，兒子的要求和責(zé)備、保斤的抵觸和最后的妥協(xié)，離不開(kāi)墻根兒。③象征著一種孤獨(dú)落寞、了無(wú)生機(jī)的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇珒鹤拥摹靶⑿摹保蔑@家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時(shí)日，過(guò)著慵懶而毫無(wú)生氣的生活，看似享清福，實(shí)則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說(shuō)的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言風(fēng)格和諧一致，相得益彰。⑤設(shè)置懸念。在南墻根兒北墻根兒究竟發(fā)生了什么？吸引人一探究竟。（答出一點(diǎn)給2分，其中“妙處”1分，“分析”1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）
