動力不足、精力不濟or適應力不強？這些方法來幫你

【提升動力】

要從根本上提升備考動力，就需要將高考和自己的理想、心中的渴望建立直接聯系。考生可以在此階段挖掘自己的興趣和價值觀，梳理生涯規(guī)劃方向和目標，并將理想與學習建立直接聯系。在理想不清晰或渴望不強烈的情況下，有一些技巧可以用來提升緊迫感：

1.細化目標，將“高考”這個大目標分解為階段小目標，每個小目標設定完成時間。設定臨近且明確的截止時間，能充分激發(fā)緊張感，從而調動認知資源去全力行動。

2.拿走分心物，從外部環(huán)境入手，降低干擾緊迫感的可能性。備考時，如果身邊有太多誘惑，如手機、零食、床等，那疲憊時就很容易分心。考生可以創(chuàng)建一個不容易分心的環(huán)境，并將學習行為和這個環(huán)境建立心理聯系。疲憊時，可以試著閉目或者伸懶腰等。

3.組建備考小組，互相扶持互相激勵。學習行為可“傳染”，當身邊的同學都在學習時，考生就很難安心躺平了。因此，找一些志同道合的朋友，會更容易在學習上和他們比較，從而通過落差激發(fā)自己的緊迫感。

【保存精力】

考生可以將平臺期看作修整期，用來調整身心狀態(tài)。考生可關注睡眠和飲食，如果犧牲睡眠時間來補學習的漏洞，那么可利用這段時間適當補充睡眠，同時調整復習節(jié)奏。另外，積極的休閑活動可放松身心、積蓄能量，例如運動、看課外書、做手工等。相反，消極的休閑活動不僅不能幫考生“回血”，反而可能消耗精力、磨滅學習動力，阻礙后續(xù)備考。

【增強適應力】

處在復習“轉型期”，考生要根據復習階段特點，調整復習模式，突破學習瓶頸。經過一學期的復習，考生下一步就是將零散的知識連成“線”、組成“面”，形成知識體系和網絡。考生可以利用思維導圖等工具，以“單元”或“章節(jié)”為單位進行知識整合；整合時重點關注知識脈絡和主旨，建立學科邏輯鏈，輔以綜合性的練習來夯實整理結果；積極和老師溝通適應期的收獲和困難，請老師在學業(yè)和身心適應、調整方面給予有益建議。

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